Interação e interdisciplinaridade na educação a distância
Autor: *Virgínia Bastos Carneiro
No cenário das transformações educacionais do século XXI, o ensino a distância enfrenta desafios que exigem a adoção de práticas pedagógicas disruptivas, inovadoras. Dentre elas destacam-se aquelas que apostam em uma pedagogia ativa e inserem a interdisciplinaridade como ponto fundamental para incrementar o aprendizado. A ideia é combinar diversas áreas do conhecimento para melhor compreensão de um objeto de estudo, integrando diferentes olhares e pontos de vista que permitam um entendimento holístico do objeto a ser estudado.
Com a interação por meios tecnológicos, a EaD mantém com seus alunos uma ligação estreita e ágil de ensino dos conteúdos disciplinares e interdisciplinares, ao elaborar, por exemplo, prática de atividades extensionistas, ao criar oportunidades de encontros em comunidades virtuais, ao promover webinars interativos ou fóruns de discussão para o envolvimento entre colegas e professores.
Neste cenário educacional a distância, interativo e integrado, a dimensão clássica da disciplinaridade única para estudo de um objeto dá lugar à interdisciplinaridade, ou seja, a um mix de disciplinas devidamente planejado didaticamente, para compor entendimento amplo e lógico de um determinado assunto. Deste modo, a postura educacional de ensino e aprendizagem é de colóquios dialógicos e trocas de opiniões, permitindo ao aluno expressar suas experiências únicas e individuais de bagagem cultural e de vida.
Na interdisciplinaridade dirigida pedagogicamente, descobrem-se sentidos correlatos e complexos, o que demonstra que saberes não são antagônicos, mas complementares e interligados. Com esse viés, forma-se uma realidade multidimensional sobre um determinado assunto que se contrapõe ao entendimento clássico educacional, linear e unidimensional.
Enfim, o processo de ensino-aprendizagem pela abordagem pedagógica ativa, articulando a interdisciplinaridade, faz sentido para o aluno, uma vez que se depara com uma visão holística e interativa do todo com as partes e das partes com o todo, ou seja, o dinamismo da interação entre os saberes orienta o contexto e dá “elasticidade” ao entendimento, resultando em um conhecimento significativo, integrado e diferenciado, o qual não caberia em nenhuma das disciplinas isoladas conhecidas.
*Virgínia Bastos Carneiro é Formada em Pedagogia e História. Mestre em Educação. Faz revisão e análise de textos da UNINTER.
Autor: *Virgínia Bastos CarneiroCréditos do Fotógrafo: Pixabay