Artigos da Uninter são premiados em congresso de educação a distância
Autor: Adriane Vasconcelos de Souza - Assistente de Comunicação Acadêmica
Duas pesquisas realizadas por professores da Uninter foram destaque no 29º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, que teve como tema central “Qualidade e Excelência na Educação a Distância”. O evento ocorreu no Centro Internacional de Convenções do Brasil, em Brasília, entre os dias 15 e 18 de setembro de 2024.
A Associação que idealiza o evento destaca ter “plena consciência de que é possível oferecer formações e cursos a distância com qualidade no mínimo equivalente à modalidade presencial”, conforme informa o portal do evento. A ocasião contou com a participação de educadores, tutores, gestores, alunos, membros dos setores governamentais, empresários e outros profissionais, em um ambiente para discussões e deliberações relacionadas ao Ensino Superior em Educação a Distância (EAD). Além de ser um encontro entre pesquisadores, o congresso foi uma oportunidade de divulgação de pesquisas científicas.
Os participantes foram convidados a inscrever suas pesquisas sobre uma das cinco temáticas abordadas: conceitos e teoria, metodologias, tecnologias e mídias, gestão e regulamentação. Durante o congresso, foram reconhecidos os dois melhores trabalhos em cada uma das áreas, como forma de contribuir com a ampliação do debate sobre educação a distância.
Qualidade equivalente entre EAD e presencial
A fim de investigar a qualidade de ensino oferecida aos estudantes nas modalidades presencial e a distância, os professores Hélio Rubens Godoy Lechinewski e Silvio Persona Filho se dedicaram em fazer uma análise comparativa e robusta do desempenho acadêmico nas instituições de ensino superior brasileiras das duas modalidades, utilizando dados do ENADE (2016-2022). Foram analisadas informações oficiais e públicas que permitiram um comparativo adequado de cada instituição de ensino superior, bem como um panorama efetivo do cenário da educação no país. O objetivo central da pesquisa é desmistificar que a modalidade EaD não oferece um ensino de qualidade aos alunos.
No comparativo, a média do Enade contínuo nas instituições privadas avaliadas no período foi 2,28 no presencial e 2,27 na modalidade a distância. Nas instituições públicas especiais a média foi de 2,75 no presencial e de 1,96 na modalidade a distância. Vale destacar que as instituições públicas e especiais não incentivam a educação a distância.
“Os dados são consistentes e refletem o desempenho de mais de 2 milhões de alunos que participaram do ENADE nos últimos seis anos. Ficou comprovado que não existem diferenças significativas de desempenho entre alunos das instituições privadas, nas modalidades presencial e EAD”, afirma Lechinewski.
A pesquisa vencedora tem como título “Desempenho do ensino Superior: Uma Comparação entre Modalidades Presencial e a Distância nas Instituições de Ensino Brasileiras (2016-2022)” e em breve estará disponível para leitura entre os anais do congresso.
Para Silvio Persona Filho, que também é autor do trabalho, “essa conquista representa o reconhecimento na contribuição do estudo para a educação a distância e o ensino superior no Brasil oferecendo uma resposta inicial aos questionamentos recorrentes sobre a qualidade da EaD.”
Ele também ressalta o reconhecimento no CIAED e o impacto positivo da pesquisa, que pode incentivar a produção de novos estudos sobre o tema e influenciar práticas educacionais e políticas públicas.
Tensões entre MEC e EAD
Os professores da Escola Superior de Educação, Humanidades e Línguas (ESEHL), Larissa Priscila Bredow Hilgemberg e Marcos Ruiz da Silva, se dedicaram a estudar os discursos na relação entre MEC e a EAD.
O trabalho “A criação de verdades e as tensões entre MEC e a comunidade ligada à EAD” discute alguns aspectos teóricos de Michel Foucault para analisar os discursos produzidos pelo MEC. A metodologia faz um estudo bibliográfico e documental, utilizando documentos oficiais e discursos do MEC nos últimos 12 meses relacionados à EAD.
O estudo evidenciou, através da análise foucaultiana, que os discursos são instrumentos de exercício de poder, influenciados pelo contexto histórico e pelas relações de poder subjacentes. As ações do MEC, como a abertura de consulta pública e a posterior aprovação de resoluções desfavoráveis à EAD, refletem uma estratégia de governo que visa impor determinadas visões e práticas educacionais. Essas decisões têm preocupado diversos atores envolvidos na educação a distância, incluindo estudantes, professores e instituições de ensino.
Para Hilgemberg, ter seu trabalho com um dos vencedores é especial e significativo, demonstrando que é necessária tanto uma pesquisa quanto um olhar crítico para a educação atual e para as relações sociais e políticas que envolvem a educação a distância. A profissional ressalta ainda a parceria com o coordenador de área, Marcos Ruiz.
O Congresso Internacional ABED de Educação a Distância (CIAED) é um tradicional evento acadêmico-científico realizado anualmente pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), reunindo milhares de educadores, pesquisadores, gestores e profissionais que atuam em todos os tipos e formatos de educação a distância, aberta, flexível e/ou híbrida.
Além dos professores premiados, a Uninter esteve representada pelos professores da ESEHL, Katiuscia Figueroa, Jeimely Bornholdt, Alysson Siqueira, Daiane da Silva, Grabriele Dupont, além do professores da Escola de Comunicação e Negócios e Escola Politécnica Rosinda da Silva, Helio Lechinewski, Roberto Pansonato, Angela Tripololi, Vanessa Rolon, Edvaldo Rando Jr e Claudio Hernandes.
Para a professora Angela Tripoli, que apresentou trabalho no evento “participar do congresso foi uma experiência muito gratificante e de grande aprendizado, enriquecida pelas discussões valiosas nas plenárias, como a que abordou o marco regulatório da Educação a Distância”, relata.
O evento também contou com a presença de instituições, corporações, empresas, acadêmicos e pesquisadores que buscam discutir estratégias de aprendizagem digital e inovadoras além de estimular a prática e o desenvolvimento de projetos em educação a distância.
Autor: Adriane Vasconcelos de Souza - Assistente de Comunicação AcadêmicaEdição: Larissa Drabeski
